刘子琳

摘 要：随着中部地区社会经济的发展，人们越来越重视教育问题，教育与社会的关系也越来越密切。如今已是信息化的社会，幼儿教师已不是幼儿身心全面健康发展的唯一负责者，家庭教育对幼儿发展的影响越来越明显，家园合作对幼儿自身发展的教育非常重要。《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：家长是幼儿园老师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。但是，在农村幼儿园，家园合作并没有真正落实，存在很多问题，如家长合作观念淡薄，幼儿园师资不足等。笔者认为在解决这些问题当中，政府引导将起到关键的作用。

关键词：农村幼儿园；家园合作；现状；对策

前言

随着不断改革和深化的教育体制，城市和农村的幼儿教育已备受关注。特别是以农村人口为主的中部地区，越来越多的农村家长开始关注孩子的教育问题，据统计，2005年底，中部五省学前一年幼儿入园率达90%，其中城市幼儿入园率为95.5%，农村幼儿入园率为75.5%，[1]然而，当研究者把关注的目光投向家园合作现状时，却发现这样的场景：家长缺乏家园合作意识，教师家园合作意识淡薄，当幼儿发生特殊问题情况时（如打架，生病），教师才会专门与家长沟通。家园合作形式单一，仅限于接送交流和节日亲子活动（六一儿童节，幼儿园主动邀请家长参加，但家长只停留于欣赏层面，很少参与）。家园合作的内容局限于幼儿的卫生情况、在园表现、以及习得了哪些知识（如认字，数数、背儿歌等）。[2]由于农村地区家长文化素质比较低，对儿童身心发展的特点和规律不了解，育儿方法不科学，对儿童的教育很容易陷入误区。因此，幼教专业人士应对家长进行专业的指导，与家长合作，为幼儿身心全面健康发展创造一个良好的环境。

一、中部地区家园合作主要存在的问题：

（一）家长文化水平低，合作意识淡薄。

在中部的农村，幼儿家长的文化水平普遍偏低，大部分家长处于初中以下文化水平，再加上一些年轻的父母外出打工，很多留守幼儿都是由爷爷奶奶照料。他们对幼儿园教育缺乏认识，认为孩子进了幼儿园，一切都是学校的责任，对家园合作缺乏意识，认为把孩子送到幼儿园里的原因是安全、学知识、从众心理，把幼儿园当成是看孩子的场所。并且家长认为，只要幼儿间不发生冲突，就没必要跟教师联系。认为在家庭教育中，除了幼儿生病之外，没碰到什么困难。可见家长重养轻教。

（二）幼儿园师资力量不足。

在农村，家家户户居住比较分散，幼儿园往往是几个村才有一个，而且以私立幼儿园为主。由于供不应求，孩子的入园率远远低于国家标准，这样也催生了一些没有注册的非法幼儿园。在农村往往会见到这种情况：一个很普通的农家大院里传来孩子的嬉戏声音，这就是孩子们的幼儿园，拥挤的空间，简陋的设备，幼儿园的所有者及任课老师往往是村里辍学的小姑娘们。当然，也有一些正规注册的民办幼儿园，但是其师资设备各方面远远低于城市标准幼儿园的水平。

设备方面：由于农村幼儿园以私立为主，有的幼儿园甚至没有正规注册，幼儿的学费是幼儿园一切的资金来源。在支付完老师的工资及一些日常开销外，几乎没有能力为幼儿提供额外的图书、游乐设备等。

师资方面：农村幼儿园80%以上的教师不是幼教专业毕业的，没有接受过系统的专业教育。[1]他們缺乏幼儿生理心理以及教育学等方面的专业知识，很难为幼儿提供适合他们的教育。而且幼儿园教师家园合作意识淡薄。教师的学历低（有的教师并没有接受过学前教育专业培训和学习），流动性大，师资队伍不稳定，主要原因在于待遇低和婚姻问题（一旦结婚，婆家往往不主张再出来上班），当幼儿教师只是权宜之计，并没有作为终身职业。教师认为自身的职责就是确保幼儿在园安全，教给幼儿简单的知识，没有认识到教师有义务协助家长提高家庭教育水平。[2]

管理方面：农村由于教师不足，师幼比率过高，为节约办园成本，一般一班只配备一名教师，一名教师要照顾十几名幼儿，又要保育又要教养，在家园合作方面没有更多的精力和时间。园长自身欠缺幼儿管理相关专业知识，不能很好的重视家园合作方面的问题。

二、解决农村家园合作问题，需要从以下几方面做起：

（一）国家重视相关管理并加大资金投入

制约农村幼儿园发展的很大一方面是资金问题，国家应该加大财政投入，以乡为单位，根据当地人口，合理规划和开办幼儿园，解决农村幼儿入园难的问题，这样那些民间违章乱开幼儿园的现象就会得到遏制。同时也能给私立幼儿园增加竞争压力，促使他们更好地提高办园质量。

目前农村幼儿园以民办幼儿园为主，硬件软件都不足，各方面管理都不规范，国家应该完善相关制度，规范农村幼儿园的办园条件与标准。同时各地相关部门要以乡为单位，统计登记乡内幼儿园的开办情况，加强监督和管理。国家应该为农村幼儿园提供更多的资金支持，并对民办幼儿园给予一定的财政补贴。这样才有利于幼儿园家园合作的开展提供物质条件。

同时国家要建立健全农村幼儿教师编制、待遇体制，确保农村幼儿教师生活有保障。对于一些幼师专业素质低，当地有关教育局可以以乡为单位定期组织幼儿园老师参加培训，去示范幼儿园观摩，提高业务水平，增加幼儿园家园合作的意识和能力。

政府也应该加大宣传力度。农村幼儿家长的文化水平普遍偏低，再加上一些年轻父母出去打工，村里留守儿童大多都是由老一辈的爷爷奶奶照料，育儿知识更是欠缺，家园合作意识淡薄。政府等有关部门应制定有关条例，把家园合作作为地方政府的义务贯彻实行。地方政府以及教育局可以以乡为单位，组织宣传正确的育儿知识，让家长更多的了解家园合作的必要性以及方法等。

（二）幼儿园在家园合作中发挥主导作用。

由于农村家长文化水平偏低，所以家园合作，幼儿园要发挥积极的作用，承担更多的工作。幼儿园要积极贯彻国家有关规定，努力提高自身办园水平和教师专业素养。在家园合作中，幼儿入学前的家访、电话联系、建立学生个人档案、宣传栏等是必不可少的，另外幼儿园也可以组织以下一些活动来来提高家园合作的水平：