孙丽

摘要：在小学语文复习过程中，应通过大量的自主练习，引导学生运用方法去实践，提高学生综合阅读能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，因此，不仅要指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。

关键词：小学语文；分类阅读；复习方法；实践

小学语文进入复习阶段之后，时间变得很紧张，这就需要教师在复习过程中讲效率，分块复习，各个击破，最后综合，提高综合能力。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读复习的基本要求：以教材为媒介，实现学生与阅读文本之间的精神对话和交流，充分发挥学生的自主性。只有这样，才能够更好地培养学生的语文素养，提升学生的阅读综合能力。在复习过程中，阅读部分是重中之重，笔者就在本文谈谈阅读能力提高的举措。

一、阅读并不只是对课内文章知识点的重复，而是通过复习课内文章，把握阅读的规律性问题，触类旁通。

首先要利用课内文章，培养学生的分类阅读意识。课内文章，都是经过专家慎重挑选，学生学习实践验证了的、经典的名篇，规范而富有文采，经得起推敲。读哪类文章，应该有读哪类文章的方法，增强学生的分类阅读意识，就是要学生循着不同文章的特点有目的有方向的解读文章，这样既可以在阅读中走弯路节省时间，又可以提高学生的阅读能力。……