向传敏

摘要：数学作为自然科学中最基础的一门学科，对发展学生的智力、培养学生的思维能力等方面，具有其它任何一门学科都无法替代的重要作用。但已有实践表明，部分中学生数学学习过程中遇到的心理障碍严重地阻碍了他们对数学的兴趣，甚至影响到学生身心的健康发展。本文就中学生数学学习的心理障碍的表现，探讨一些消除这类心理障碍的对策。

关键词：心理障碍 兴趣 数学学习方法 消除 对策

一般认为，中学生数学学习中的心理障碍是指影响、制约或阻碍中学生积极主动和持久有效的学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也就是中学生在数学学习过程中因困惑、曲解或误会而产生的一种消极的心理现象。目前这种心理现象在中学生当中比较常见。

一、中学生数学学习心理障碍的主要表现

1.依赖心理。数学教学中，一方面，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神；另一方面，大多数数学教师，课前不布置学生预习教材，上课不要求学生阅读教材，课后也不布置学生复习教材，习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题。长此以往，学生的自学习惯和钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习的积极性和主动性将逐渐丧失，从而产生依赖心理。

2.急躁心理。急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错。一是未弄清题意，未认真读题、审题；……