张沁

【摘 要】高中学生在大环境高考制度的压力下，对信息技术课程普遍缺乏合理的学习动机，对信息技术课程失去兴趣和信心。通过创设合适教育情境、找准教育时机、宽容和鼓励，激发和维持高中学生对信息技术课程合理的学习动机。

【关键词】高中生；信息技术课程；学习动机；激发；维持

引言

信息技术课，学生普遍对它很喜爱，但是喜爱的原因不是因为课程本身，而是在信息技术课上学生可以玩电脑、上网、打游戏？？信息技术课程面对的是叫好不叫座，学生真心去学习技术的少，热衷提高自己素养的少，更多的是局限在“好玩”、“不用动脑”、“休息一下”等休闲课价值观的定位上。信息技术课怎么了？学生的学习动机究竟在何处呢？怎样激发和维持学生对信息技术课程合理的学习动机，从而使学生能够正确面对信息技术课程，真正爱上这门课程。

信息技术作为新兴学科，与传统学科相比，在教师的教学活动和学生的学习活动中有鲜明的学科个性。它是一门注重实践的课程，可以既动脑又动手，学生对它充满新鲜感，它对学生有一定的吸引力。但是，由于没有升学考试的压力，学生的新鲜感很快就过去了，学生找不到合理的学习动机，慢慢地在信息技术课堂上不务正业，懈怠了。特别是高中学生在大环境高考制度的压力下，学习的重心都放在高考科目上，在时间紧张，课程业务重的事实面前，对信息技术课程普遍失去兴趣和信心。……