林圣峰

【摘要】 生活化的教学策略能够让学生更容易掌握教师在课堂上所要教授的知识，这种生活化的教学策略应该在初中数学教学中推广开来. 本文认为，教学内容生活化、教学过程生活化、教学评价生活化这三个方面是在初中数学生活化教学策略推广过程中可以加强的地方.

【关键词】 初中数学；生活化教学策略；课堂

所谓生活化教学策略，就是将生活中生动形象的例子与教学整体相互结合，以求达到更好的教学效果，在学生有效掌握所学理论知识的基础上，增强其分析能力和解决实际问题的能力. 那么，在当前背景下，怎样才能有效实现初中数学在教学上的生活化呢？本文从以下三个方面进行详说.

一、教学内容生活化

数学教学的内容应与生活密切相关. 教师在向学生讲授数学知识的时候，应该注入生活中出现的实际情况，使得教学内容不断贴近学生的生活. 学生在这一过程中，能够逐步产生对数学的兴趣. 教学内容上的生活化符合学生的心理需要，能够调动初中生学习数学的积极性. 焦让前发现，就当前来讲，大多数的教师都是以教材为蓝本，过分强调理论性的知识，包括公式的记忆、公理与定理的记忆等. 这种教学方式将数学学科的初始优势忽略了. 教学内容的生活化提高了对教师的要求，教师在备课的过程需要对教材的内容进行灵活性的变通，特别要注意教材的理论知识与实际生活的结合. 数……