付莉

【摘要】在教育部门的推动下，我国中小学音乐教育取得了不俗成就，并日益成为深入推行素质教育的有力平台，特别是在促进学生身心发展方面起到了重要作用。但是在发展过程中，也存在诸多问题影响着其纵深发展。文章在结合高师音乐教学改革的情况下，通过对当下中小学音乐教学现状的梳理，就其进一步发展提供对策参考。

【关键词】高师；音乐教学改革；中小学；音乐教学；现状；对策

我国的高师音乐教育不仅有着庞大的师资规模，几乎全国范围内的每一个高师院校都开设有音乐教育专业，而且具有深厚的历史积淀，早在20世纪50年代我国就开展了高师音乐教育，而随着20世纪80年代《高等师范院校音乐专业教学大纲》的颁布，高师音乐教育在全国得到了推广普及。正是依靠这种宏大的规模和深厚的历史积淀，高师音乐教育为中小学音乐教育输送了大量优质教师资源，推动了国家基础教育事业的蓬勃发展。虽然在过去的半个多世纪中，我国高师音乐教育取得了显著成绩，也经历了多次教学改革，但是还没有从根本上摆脱“以西方音乐教育思想为中心”的模式，从而影响了高师音乐的深入发展，特别是影响了中国民族音乐教育的推广与发展。在西方音乐教育思想的长期主导下，我国的广大高师院校基本沿袭着专业音乐院校的教学模式，过分突出学生声乐技巧的训练，而更为重要的教学能力等综合素质的培养存在严重不足。……