何珮

摘要：作业是对外汉语教学四大环节之一，也是课堂教学的延伸和补充，在整个教学过程中占有重要地位。教师通过作业来了解学生对于学习内容的理解和掌握情况，学生通过多种形式的作业查漏补缺，巩固已学的知识和技能，同时为新的内容建立坚固的知识基础。本文主要探究在初級对外汉语教学中，结合相关教学理论，如何优化课后作业的设计。同时，强调教师要以学生为中心，通过整合多种形式、内容的作业来调动学生的汉语学习积极性，让学生有更多的机会感受汉语，感受中国文化的魅力。

关键词：初级；对外汉语；作业设计

一、引言

在对外汉语教学初级阶段，课堂时间往往是有限的，仅仅在课堂上来学习汉语是不够的，课后作业在此时就发挥了重要的作用。如果没有课外作业的督促和引导，学生可能会抓不住学习重点，课堂上所学的内容很快会被遗忘。而且大部分学生不会主动去扩充自己的汉语知识，这对学生汉语水平的提高是很不利的。所以，在初级对外汉语中，作为教师，首先，要转变教学观念，提高对汉语课外作业的重视程度；其次，要力图将一些机械、死板的作业改头换面，整合作业内容，创新作业形式，促进作业设计的多元化发展；最后，要对每个学生的汉语水平、兴趣爱好、性格特点等有比较全面的了解，从而在汉语教学中更好的引导学生取得进步。对于学生来说，首先，多样化的作业形式可以充分调动学生的学习积极性，把教学的外在推力转化为学生的内在动力；……