章小国

摘要：英语实践型作业能够有效提高学生的综合语言运用能力。本文结合理论和教学实践，针对实践型作业布置的原则、实践型作业的设计和实践型作业的实施及评价策略进行思考。

关键词：小学英语；作业改革；实践型作业

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段课程的主要目的是为学生发展综合运用语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。传统作业强调“学”却忽视“用”，造成学生在课外作业语用能力的缺失。而英语实践型作业能够有效地为学生提供语言学习的情景，激发学生学习英语的兴趣，让学生有学习的成就感，提高综合语言运用能力。如何设计有效的实践型作业，笔者从实践性、差异性、趣味性、差异性四个方面进行思考。

一、实践型作业的布置原则

（一）实践性

英语是一种人与人之间进行交际、交流的工具。只有在实践运用的过程中，才能体验语言的实用价值和魅力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》以学生“能用英语做事情”的方式设定各级的目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。教师要通过创设实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，使生活和语言的学习融为一体，真正达到学以致用的目的。

（二）差异性

学生是存在个体差异的，给有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。为此，实践性作业应针对学生的差异，分层布置，让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而培养综合语言运用能力。……