郭钰

摘要：小学数学的教学，是指学生在教师有意识、有计划的组织和引导下，并在一定的时间和空间内的一种定向的学习活动过程。对小学数学来说，运用有效的教学策略是学生高效学习的主要途径，教师运用有效教学策略的过程是一个创造性的过程，是一个研究的过程。本文对小学数学的有效教学策略问题进行了探讨。

关键词：小学数学；教学；策略

所谓教学策略，是指教师在课堂学习组织过程中的一种指导行为方式与方法选择或创设的方略。而有效教学策略可以定义为：在师生双方的教学过程中，运用正确的教学策略，能促进学生主动参与学习，强化学生在学习中的体验，激发学生独立思考和自主探究，激勵学生的合作交流。

一、促进学生主动参与学习的策略

一个良好的有效的教学策略，应该能将教学学习由单纯的记忆、模仿和训练活动，转变为学生主动的探索、实践创新的过程。课堂教学中教师一定要让学生参与到学习中来，让学生亲子动手操作，用眼观察，动脑思考，练习表达。教师教学必须让学生在学到数学基础知识的同时，发挥聪明才智，获得知识的感悟，自主学习知识，探究问题。如在教学“能被7整除的数的特征”时，教师可以鼓励学生们主动提问来考自己，“同学们，你们随便报一个自然数，我就知道它能否被7整除”由于强烈的好奇心，学生们为了难住老师，都会抢着报出一些数值较大的数，但是当老师迅速准确无误的判断出来后，学生在惊讶的同时也将好奇心转化为求知欲，迫切的想要知道老师究竟用了什么方法，这就激活了学生们主动探索的思维火花。……