何长江 潘存勤

摘要：本文通过从准确示范和精炼讲解能力、教学组织管理能力、健美操专业技术与专项理论能力、社会适应能力等方面分析了高校健美操教师教学的能力，并在重视继续教育、主动更新知识、积极参与实践等培养途径中进行了陈述。

关键词：高校；健美操教师；能力；培养

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0026-01

1.前言

健美操是以形体训练为内容，以操化动作为手段，以人体自身为对象，以健、美、乐为目标的体育活动，是把身心的健与美融为一体的一种新兴体育项目。健美操教学作为高校体育的重要组成部分，在全民健身中有着不可代替的作用，它不仅可以增强学生体魂，还可以增长知识调节心理发展水平，提高体育文化素质，培养优良意志品质，培养学生智力发展和审美能力。健美操在学校学生的全面发展的重要性，已成为一门深受学生喜爱的课程，如何提高教师教学能力是摆在我们面前的一项研究课题。

2.能力概念界定

能力是以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践的活动中形成、发展的完成某种任务的能动力量。所谓教学能力是教师顺利完成教学活动所需的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。教师缺少了这种职业素质就很难实现教学目标、完成既定的教学任务，因此，教师的教学能力是教师专业素养的真实体现，是教师提高教学质量的重要因素。……