李青伟

【摘要】随着新课程改革的不断推进，越来越多的人开始关注中学班级的自主管理，由于农村中学和城市中学在很多方面存在较大差距，使得中学班级自主管理效果较差。农村中学要结合自身的实际情况，积极采取相应措施，提高中学班级自主管理水平。本文分析了农村中学班级自主管理存在的问题，阐述了农村中学班级自主管理的实践对策。

【关键词】农村 中学班级 自主管理 实践研究

新课程背景下，要求中学班级积极改革自主管理理念，重视培养学生的自主发展、自主学习和自主管理能力，推动学生的全面发展。

一、农村中学班级自主管理存在的问题

1.片面理解班级自主管理理念。很多农村中学的教师对于班级自主管理的理解很片面，认为班级自主管理会使学生过度自由，教师不容易掌控学生，会影响班级秩序。还有一部分教师已经习惯自己完全掌握班级管理，将自己处于班级管理的绝对位置，班级的学生评优、制定班级规章制度、选举班干部、班级日常管理等各项事务，都有自己说了算，学生只能被动地接受。即使有些班级开始了自主管理，但是学生自主管理的程度较低，教师不够信任学生，一些自主管理只是形式主义。

2.教师开展班级自主管理的模式落后。很多农村教师没有经历过专业的教师培训，不能正确认识班级自主管理的真正作用，没有掌握科学合理的班级自主管理模式。一些农村班主任缺乏专业的班级教育学、管理学和心理学等重要知识，没有科学的理论作为指导，班级自主管理效果较差，仍然采用比较落后的班级自主管理模式，严重影响了班级自主管理的效果。……