周仲余

【摘要】根据《新课程标准》的理念与设计思路，本文作者以职技校高一学生为研究对象，对落实抓好在校职高生学习兴趣、爱好、习惯的养成，建立“有效教学”模式进行了研究。

【关键词】职业学校 有效教学 实践与研究

一、问题的提出

体育《新课程标准》是国家教育主管部门颁布发的关于中小学体育与健康课程的指导性文件，它规定了中学体育与健康课程的性质、基本观念、目标、内容标准和评价。

二、研究对象与方法

1. 研究对象：嵊州市职技校高一6个班学生（表一）

2.研究时间：2012年9月至2013年6月

3. 研究方法

（1）文献资料法：查阅并分析本文研究有关的文献资料

（2）调查研究法：对本文实验班的学生进行实施情况调查（表二、表三）

高一学生喜欢的运动项目顺序统计（表二）

高一学生喜欢的田径运动项目顺序统计（表三）

三、研究的理论依据

“有效教学”的理念原于20世纪上半叶西方的教学科学化活动，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学，“有效教学”就是在这一背景下提出来的。

四、研究过程

1.实验班分组情况。由表（一）可知，学校班级内授课人数相对平衡，选择小组长容易有效教学，如图是上课教学队形。

刚进入高一学生各方面的条件尚未成熟，为了加快学生之间相互了解，班级同学分组、学生的队列排行与报数位置结合实际而定，然后根据素质测验情况确立各组组长，任期为一个学期，后期各组组长按教学内容的更改而轮换。……