高延丰

【摘 要】自我效能感是行为者对自己在特定情境中是否有操作能力的预期。培养和提高学生的自我效能感是班主任工作的重要目标，班杜拉“动机理论”指出，效能期望能产生高度自我效能感，班主任在班级管理中的有意识的期待，是帮助学生形成良好生活、学习习惯的重要方法。

【关键词】自我效能感 效能期望 班级管理

一、自我效能感和效能期望

1. 自我效能感的概念

自我效能感是美国著名心理学家班杜拉于1977年在其著作《思想和行为的社会基础》首次提出的。他把自我效能看作是对自己在特定的情境中是否有操作能力的预期。80年代以后，班杜拉把自我效能看作是对行为操作能力的知觉和有关恪守自我生成能力的信念。被知觉到的自我效能结果就是自我效能感。也就是说，自我效能感是个体在实施某个操作行为之前对自己能否以及在什么水平上完成该行为的信念、判断和主观感受。

2. 教师期待和效能期望

教师期待效应又称“皮格马利翁效应”，是指教师的期待也能激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步。1968年罗森塔尔和雅各布森在加州旧金山市奥克学校进行了实验，验证了该效应。研究者认为，教师受到实验者的暗示，认为某些学生有培养前途，给予很好的期待，激起了学生对教师的信赖，两者交融贯通，从而产生了皮格马利翁效应。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。……