郑晓霞

摘 要：伴随着教育改革的不断革新，学校教研活动的不断实施，也催生了一系列让人眼花缭乱的新课型。有专家引领课、示范课、优质课、徒弟汇报课等等。但是，这么多的课型更助长了课堂模式的快速成长，滋生出了一种区域性的课堂模式“做秀课。”上课教师为了给所有听课教师和上课的学生呈现一场别开生面的视听盛宴，就产生了各种各样的模式、套路，也就是所谓的“表演课。”

关键词：精彩；展示；境界

一、“表演课”

1.环节的精心設计和课堂的精彩呈现

在设计一堂课的时候，教师不仅要“吃透”教材，还要充分地了解学生。能够准确地把握课堂的三维教学目标，找准教学的起点，突破教学重、难点，从学生的各个方面综合设计教学环节。另外，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精练，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了知识的结构体系。

2.精美课件的最大化

多媒体课件在课堂得到了广泛的使用，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受。无论是导入新课，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，最大化使用在整节课的教学中。

二、真实的课堂展示

1.真实——课堂教学应该追求的境界

在观摩课教学中，我总是觉得事先准备的痕迹太过浓重，缺少激情。当然我所说的并不是不备课，而是不应该把每一句话、每一个答案都事先预设好，这样虽然按部就班成功地完成了一节看似完整的课堂教学，但其实课堂缺少了真实性，多了几分虚假。……