孔祥胜

摘 要：兴趣在心理学中是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。激发学生写作兴趣的方式是多种多样的，新西兰教育家克里斯蒂·沃德女士在《友善用脑加速学习新方法》一书中写到：“多感官教学法”就是调动学生的听觉（A）、视觉（V）、动感知觉（K），让学生积极主动、轻松快乐地学习，也就是激发、刺激学生所有的感官，建立对课堂活动的深刻记忆。调动越多的感官，就可以利用越多的通路，建立起更多的神经连接，意味着更多的记忆被轻松存储下来。作文教学也可采用调动学生多种感官的方式，激发学生的写作兴趣。

关键词：兴趣激发；有效策略；多感官调动

作文教学与阅读教学是语文教学的核心，相比阅读文本的多样化、丰富性、趣味性，写作教学似乎一直不受学生待见，学生一听要写作文，很少不紧皱眉头、搜肠刮肚的。对语文教师而言，也是一种困扰。

课间，在平时一切可能与学生相处的过程中，我奇怪地发现学生读起漫画来笑容满面，读起时兴的文章（如郭敬明的《最小说》）来津津有味，说起感兴趣的事物眉飞色舞、形象生动。与写作时的愁眉苦脸、搜肠刮肚比起来，真是有天壤之别。由此，我想学生之所以喜欢这些，是他们的兴趣使然，正如学生怕写作文一样。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，对某些事物没有兴趣，把唾沫说干也是枉然，有了兴趣，不让做也做得兴致盎然。……