顾喜梅

摘要：本文主要从初中英语课堂教学通过电教化情境的设置，激发学生浓厚的英语兴趣入手，分别阐述了进行单词、语法、语篇教学的高效整合策略，让学生从兴趣入手，爱上英语，会学英语。

关键词：初中英语；电化教学；兴趣提升；高效课堂

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-096-1英语要求听说读写综合素质的全面提升，同时增加实践运用的力度，这样才能使自己的英语达到流畅交流的目的。初中英语教师可以利用电化教学的手段激发学生的兴趣，进而在声、图、影的多重刺激下提升学生的学习质量，优化高效英语课堂。

一、形象立体，激趣单词教学

一直以来，单词的记忆学习是学生最烦恼和头疼的事，枯燥乏味的过程和不得不准确记住的学习目标让学生矛盾不已。他们其中有大多数是死记硬背，记住一课或一个单元的单词需要很大的精力，这也成为了他们不爱学英语的一个原因。即使有的同学已经找到了适合自己的单词记忆方法，但真正是因为兴趣记忆的也没有几个，这些现象造成了初中英语单词教学的寡淡无味和效率低下。现在电教化的普及给单词教学送来了一道曙光，声影相和，色彩鲜明，在最短的时间内吸引学生的注意力，形象立体的单词教学效果，瞬间激发学生的兴趣，让学生快速牢固的将单词记在心里。比如在牛津版初中英语7A Unit4 《Food》中，一些食物单词都是平时常见的，但在课堂上无法展现实物，学生学……