齐贵军

（天津医学高等专科学校体育教研室 天津 300222）

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 采用文献资料法、调查讨论法对当前快乐体育思想在高校体育教学过程中的应用进行了研究，结果认为，快乐体育是实现“健康第一”教学指导思想的有效手段，对于提高我国高校体育教学的实效性具有积极的现实意义。

关键词 高校 快乐体育 教学改革 健康第一

一、快乐体育的内涵

（一）以追求促进学生个性的和谐发展为核心

传统的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范与提高，体力的增强。目前，已经逐渐转变到全面提高人的素质，促进个性和谐发展方面上来。快乐体育思想正是从这一高度看待和评价体育教学过程和体育教学目标的。从这一意义上讲，促进学生个性和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。

（二）注重学生在体育教学过程中主体地位

传统的体育教学理论过分强调体育教师的主导作用。认为学生只是一个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，自觉性的泯灭。快乐体育思想特别重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是个性不同、积极主动、独立自尊的人。

二、快乐体育的方法论

（一）强调以学生的学习为教学的基点

快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学及其相互关系的。……