何宁生

【摘 要】笔者对当前高中生物实验教学存在诸多问题进行了研究分析，结合自己的教学实践和学习探究，提出了科学高效的应对策略，以促进学生各种能力的发展与提高，切实让学生体验到学习的乐趣。

【关键词】高中生物；实验教学；改革创新；应对策略

高中生物实验教学要体现新课改的要求，是新课程改革的一个重心，新增加的实验内容有助于培养学生学习生物的兴趣。本文针对生物实验教学的改革问题，提出了相应的改革对策，以促进学生学习能力的发展与提高，切实让学生体验到学习的乐趣。

一、生物实验教学中存在的问题

生物学是一门建立在大量实验基础上的学科，实验得出的数据能支撑起生物学的发展，形成了实验——数据——理论——再实践的循环过程。现行的很多不良因素影响着实验教学的正常开展，主要存在以下问题。

1.生物实验教学模式老化

当前生物实验课的实验条件较差，仪器老旧，达不到规定的标准，难以获得核定数据；学生动手机会太少，只能用眼看黑板，听老师口述实验步骤，或观看实验视频，死记硬背实验结果和结论，虽可应付考试，但难以适应新课改要求。面对新课改，有些老师不愿主动深入参与，依然沿用老办法、老思路，草草实验，囫囵吞枣，或只教要考的部分，不考的涉及较少，久而久之，导致学生对生物课程失去了兴趣。学生被动地学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度地存在。……