赵新娜

摘要：“英语新课程标准”要求英语教学要不断创新，采用学生易于接受的方式，探索出独具特色的教學方法，帮助学生克服学习上的障碍。 “歌诀法”教学，增加了课堂的趣味性，调动了学生的积极性、主动性，解决了英语语法教学的难题，让我们的学生学得快乐，学得有效。

关键词：语法教学 歌诀法 兴趣 效率

众所周知，语音、语汇和语法是英语学习与交流的基础性工具，而对于多数中学生来说，学习的最大障碍是语法。许多学生面对语法感觉无从下手甚至望而却步，一提到语法就倍感头疼，语法问题严重阻碍部分学生英语学习的兴趣。根据多年的英语教学经验，本人对初中阶段的重要语法现象做了长期的探讨和总结，我认为歌诀法教学可以治愈很多学生的语法病，且疗效显著。在这里，笔者只是抛砖引玉，以引起广大教师的关注，不断探索教学经验、优化课堂结构，并把行之有效的方法推广使用，以便实现英语课堂的最优化，不断清除学生英语学习过程中的拦路虎和绊脚石。

一、歌诀法学习be动词

Be动词的用法是学生进入初中阶段的第一个语法项目，其重要性不言而喻。教师切忌反复强调什么是语法、语法的重要性、语法是学习的难点等，以免学生对语法感到高不可攀，从一开始就对语法望而却步，无所适从。

对于be动词的用法，教师可以深入浅出，由学生脱口而出的常用句子，如I am Lily. What is your name？ He is 11 years old. How are you？等，通过自我介绍，或向其他同学介绍自己的……