张菊

【内容摘要】受自身知识体系的制约和影响，高中政治课堂在教学过程中出现了老师难教、学生厌学的现象。究其根源，笔者认为与传统枯燥的教学模式有关。基于此，老师应从实际出发，根据学生的心理特点，给予恰当的情感教育，激发学生学习政治的兴趣。

【关键词】高中政治课 渗入 情感教育

学习本来就是一件很辛苦的事情，高中生的学习任务尤重，多数学生对政治不太感兴趣，情感教育不但可以优化政治教学，提高教学质量，还能帮助学生开发智力，使学生养成良好的品质。

一、高中政治课教学中渗入情感教育的必要性

人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称之为情感，受高考导向的影响，教师非常重视向学生传授知识，发展学生智力，忽视了对学生情感能力的培养以及情感经验的积累，不能充分发挥道德情感在行、意、情、知诸要素协调发展中应有的作用。学生只能被动的接受教学内容，部分学生存在“知行脱节”“言行不一”的现象，导致高中思想政治教学效果不理想。在思想政治教学中贯穿情感教育，增加政治教学的互动性和生动性，使政治课寓教于乐，动之以“理”，辅之以“情”，便会激发学生参与互动学习的热情，提高学生学习思想政治知识的积极性和主动性。教师通过政治教学将健康、合理、积极的情感灌输给学生，可改变高中生的政治情感状态，使政治教学变成完善、健全的教学。

二、在高中政治课教……