仵颖璠

摘 要：本文阐述了在化学教学中，通过创设情境、设计开放性问题等多种方法开展探究式教学，以达到提高学生科学素养的目的。

关键词：化学教学 探究式教学 科学素养 新课程改革

科学素养是一个国家民族素质的综合体现，培养学生的科学素养是素质教育的必然之举。探究性教学是以改变传统教学中学生被动接受知识的学习方式，来帮助学生形成对知识进行主动探究，并重视实际问题解决的一种有利于终身学习和发展的学习活动，是培养学生科学素养的一种高层次的教学方式。

一、科学素养的概念

科学素养一词的英文表达是Science Literacy。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对于科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。我国2001年颁布的《义务教育化学课程标准》认为，科学素养由三部分组成，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

二、探究式教学

探究式教学（Inquiry Teaching）是指学生在学习概念和原理时，教师只是给学生一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。这种方式突出了学生的主体地位，更加注重学习过程，提高了学生的自主学习能力，有效地促进学生发展，是提高学生科学素质的有效途径。

三、如何培养学生的科学探究能力