魏雅玲

【摘要】“管理无定势，事事皆学问”，班级离不开管理，更离不开哲学式管理，需要管理者潜心琢磨管理方法，不断探寻管理中严与爱的切合点。

【关键词】管理；班级公约；学生需要；班会活动；课外活动

【中图分类号】G630 【文献标识码】A

驻足回望，在教育战线上工作已三年多了，我深刻体会到做老师的艰辛和快乐。著名作家席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记……”我始终铭记着这些最欢乐和最辛酸的体验，回忆着，感受着，思索着。

一花一世界，一鸟一天堂，一班一园地。记得我刚来到大房学校，接手了“全校最调皮的班级”。作为班主任的我遇到许多困扰，那时，学生经常向我打报告：“魏老师，有人扔了我的书”“魏老师，有人偷了我的作业本，把名字改了”“魏老师，我的笔不见了”“魏老师，有人扔了我的书包、笔袋”“魏老师，×××没扫地就回家了”“魏老师，×××躲在厕所旁不来劳动”“魏老师，你们班×××打架了”……我不是侦探，也不是监控器。面对着一大堆可笑可恨的事，缺乏教学管理经验的我，那时只能生气地“质问、斥责、批评”，当然这种方法有奏效的时候，但所得到的效果却使个别学生产生不满和反抗心理。

我迷惑，我烦恼，“教育学生要气在表里，不要气在心里。”看着满脸愁云的我，老师笑着开导，我感激她教我“心理安慰法”，但也深知自己只能多学习，多请教，多钻研。于是，我真诚地请教有经验的班主任、领导以及校长，并充分意识到：教育上单方面的严和爱都是行不通的，我应该使每一个学生都有可能受到同等的尊重和关注，找到严和爱的切合点。