李桂萍

摘 要：在现代教学思想中，以学生为本发挥学生的主体作用是被普遍接受的。但在教育管理中，这一思想却被或多或少地忽视或不够重视了。如何提高学生的整体水平，让学生发挥所长，各尽其才，充分发挥学生在班级管理中的积极作用，调动其参与班级管理中的热情，这是摆在每一位教师尤其是班主任面前的一项艰巨任务。

关键词：班级管理；掌握学情；增强意识；激发潜能；开拓创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-356-01

班主任要在思想上行动上树立以学生为本以学生为主体的观念，在管理中，不能高高在上，只做裁判员，去评判学生正误，还要做运动员，与全班同学荣辱与共。使学生认识到自己不是被动的接受管理者，而是班级的主人，与班级荣誉息息相关。只有这样，才能使班主任和学生形成一个紧密团结的整体，生发出强大的合力，共同搞好班级工作。那么，如何做好这项工作呢？

一、调查研究，掌握学情

“凡事预则立，不预则废”。为做好班级管理工作，班主任要注意搞好学生情况调查，采用问卷调查和个别谈话相结合的方式，与学生平等对话，相互沟通，努力使学生讲实话真话，确保了解每位同学的思想、学习、生活状况，建立学生个人德育档案和学习档案。让学生充分认清自己的思想和学习状况，明确以后的奋斗目标，激发自己努力向上的信心和勇气。在此基础上，师生共同制定出符合实际情况的教育教学目标和策略，并以此衡量教育教学效果。

二、培养增强学生的平等意识和责任意识

现代社会是竞争的社会，要在竞争中占据优势，立于不败之地，除了自身的能力之外，更需要具有强烈的责任意识。因此，班主任应注意培养和强化学生的责任意识。在班级管理中，班主任应避免过分严厉呆板，不充分考虑学生的实际情况，对学生的思想学习情况一味地用条条框框加以衡量，而得不到学生的认可。也不能放任自流，对学生的所作所为听之任之。要加强引导和监督。没有规矩，不成方圆。我和班委会团支部的干部一起研究制定符合本班情况的规章制度，经由全班同学讨论后修改，基本上形成一致意见，再公布实行，使工作做到有的放矢。班主任和班干部要带头遵守，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。班主任不能高高在上，游离于班集体之外，要融入班级中，严以律己，发挥表率作用。通过各项规章，明确班主任、班委会、团支部、各值日组长、学习组长以至普通同学的职责，使学生逐步树立平等意识和责任意识，养成积极健康的心理品质，提高自己的思想道德水平。

首先，要求对自己负责，做好自身工作。搞好个人学习、个人卫生、个人遵规守纪等，让学生认识到不论自己是学生还是作为公民，都应树立良好的形象。有的同学平时比较散漫，迟到、早退、不认真学习、服饰不整等现象普遍存在。对这些学生，班主任要耐心细致地做好思想工作，不厌其烦，直至其改正为止。

其次，在做到对自己负责的基础上，逐步提升学生的思想道德意识。进一步要求对亲人负责，从尊敬亲人到尊重他们的劳动，直至把亲人的期望变成自己生活和学习的推动力。有个学生家庭比较困难，家里节衣缩食，倾全力供其上学。但在学校期间却逃课上网，而事后又后悔不迭。针对这种情况，我多次找其谈话，帮助其分析原因，端正认识。又每逢农忙时节和该学生一起去其家里帮助劳动，让其亲身体会劳动的艰辛。在学习方面，由班干部组织几名品学兼优的学生帮助其学习，让其体会同学和老师的关爱。经过努力，该生的思想学习方面都有了明显的进步。

最后，做到对他人负责，从不妨碍他人到关心理解他人；做到对集体负责，把自己的一切和集体紧密相连，与集体荣辱与共；做到对国家社会负责，坚持正义，维护国家的良好形象。通过循序渐进的责任意识的培养，逐步提高学生的认识问题的能力，同学们的精神面貌有了很大变化，思想道德水平有了明显提高，互相关心、努力学习、积极向上的良好班风逐渐形成。同学们都能自觉维护集体荣誉，好人好事越来越多，违纪现象逐渐减少。即使有些同学犯了错误之后，也会对有损班级形象的行为感到内疚，他们会主动找到老师和同学检讨自己，进行自我批评。

三、激发潜能，因势利导

现代社会是充满竞争的社会，不思进取、安于现状就会被社会淘汰。由于学生的认知水平、思想道德水平、情感、意志、品格的差异，教师应着力创造各种机会和不同氛围，激发学生的各种潜能，调动他们学习和工作的积极性，为搞好班级管理奠定良好的基础。学生作为具有独立人格的成人，具有独立的思想，他们渴望获得机会，展示自己的才能。因此，班主任应采取各种措施，创造良好的环境，给学生提供发挥自己才能的机会。例如，班干部的选拔，就可采取公开竞争的办法给每个同学参与竞争的机会，充分展示自己的才能。通过演说、辩论、举手表决等方式确定人选。这样选出的班干部使同学们信服，他们的思想也容易与其他同学产生共鸣，具有很强的号召力和影响力，班干部可以满腔热忱地开展工作，使班级的各项活动有声有色。另外，班主任还要善于发现学生在艺术体育等方面的特长，为他们的成材创造机会。对没有明显特长的学生更要调动其非智力因素，激发内在的潜能，促进学生更好地成长。

四、开拓创新，自主管理

班主任既要教学又要进行班级管理，工作负担很重。因此，要采取科学有效的方法，调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，实现班级乃至学生个人的自主管理。要充分发挥班委会团支部的作用，鼓励班干部创造性地开展工作。班委会制定规章制度（如值日安排、板报安排等）时，把集体需要和个人需要结合起来，照顾到大多数同学的利益，基本上做到人尽其才，各项工作井井有条。团支部为活跃同学们的课余生活，提出举办班内图书架活动，团支书带头把自己的藏书拿出来，其他同学也纷纷响应，平均每人捐献五本书。这个活动使全班掀起了读书热，课余时间说笑打闹的少了，同学们的学习热情也空前高涨起来。通过博览群书同学们增长了知识，开阔了眼界，也有益于身心健康，可谓获益菲浅。以上说明，只要合理调动学生的积极性，加以正确引导，他们一定会把班级工作搞得生动活泼又富有特色。