郭文

摘要：新一轮基础教育课程改革，向我们提出了实施小学数学课堂教学的新要求。注重情感因素，引发好奇心，培养学生的学习兴趣；贴近现实生活，精心设计课题，激发学生的学习动机；营造良好的学习气氛，建立和谐的师生关系，使学生在民主、平等的氛围中探讨学习。本文从课堂教学的角度分析研究高效课堂的方法与策略。

关键词：小学数学；课堂教学；有效教学；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-284-01

提高教学质量和学生的综合素质，是新世纪教育改革和发展的方向。由于种种原因,目前我们农村小学生数学成绩整体不很理想,就我所教的班级而言,相对于城镇中心学校还是有相当大的差别。那么，如何才能够提高小学生学习数学的效率呢？结合多年的教学实践，下面我谈谈在小学数学课堂教学中的几点认识与思考。

一、因材施教，展开有效性课堂教学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答”教学方法进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。……