张华建

摘要：课程改革之后，我国教育相关标准明确提出小学数学教育应该以培养学生问题意识与解决问题能力为基础。以问题作为核心的小学教学模式，一定要充分发挥出学生的主体地位，提升学生的学习兴趣，才可以提升学生分析问题与解决问题的能力。本文主要对小学数学问题解决能力培养进行了分析。

关键词：小学教育；数学问题；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-372-01

问题解决教学作为一项在问题解决之中组建知识的教学形式，长期以来受到大部分教学工作人员的关注。而国内外对于问题解决教学模式的研究也获得了比较好的成果，世界上每个国家在小学数学教学中豆浆培养学生的解决问题能力当成非常重要的教育目标。在我国新课程标准中也明确提出，小学教育一定要积极与主动提升学生的学习态度，发挥学生的主体性，与此同时还要培养学生吸收知识与分析问题以及解决问题的能力。可是现阶段，对于我国小学中数学学科相关问题解决教学来讲，依然存在很多亟须探讨与解决的问题。

一、影响小学数学问题解决能力的因素

（一）学生本身因素

学生本身因素直接影响着小学数学问题解决能力，同时其也是主导因素。数学问题解决作为一项探索至发现的过程，主要由问题的确定至计划的建立，再到实施与检验，其中各个环节都需要学生进行反思，比较依赖学生的认知能力[1]。学生具备解决问题的知识与控制的主观程度可以在很大程度上帮助学生解决数学问题。……