辛立志

摘要：“授人以鱼，不如授人以渔”把知识机械地传授给学生，不如教给他们学习方法，让学生学会自己学习，培养学生自主学习的能力。教师要注重情境创设，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过学生自主思考与小组合作学习相结合的方式提高学生获取数学信息、分析数学信息、处理数学信息的能力，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。

关键词：兴趣；自主；主动；合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-232-01

埃德加•富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”陶行知先生也曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能学会并会学。下面就我对如何培养学生自主学习的能力谈几点看法：

一、创设教学情境，激发自主学习的兴趣

教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵，激发学生的自主学习。在数学教学中，适时地给学生营造一个宽松的氛围，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。

例如，教学“相遇问题”时，对于相对（相向）、相背、同向；同时、不同时；相遇、相距这些相遇问题的关键要素，学生第一次接触理解不透，容易混淆。这时教师让两位同学模拟生活情境上台表演相对（相向）、相背而行；同时出发、不同时出发，相向而行直到相遇；……