万亿

摘要：我们在实际教学中也确实感觉到男女生在数学学习上的差异，特别是在高中阶段，数学成绩好的女生始终占少数．那么，男女生在数学学习上究竟有哪些主要差异呢?如何根据这些差异改进女生的数学学习呢?这是我们值得研究的课题。

关键词：高中数学；男女生；成绩差异；分析与对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-311-01

一、男女生成绩现状调查对比

表1：高一入学（初中毕业）成绩统计

性别 人数 σ 高分率低分率Ｚ＝0．586Ｐ＞0．05

男 180 78.6 11.5 48% 22%

女 160 77.8 10.5 43.6%15%

从表1统计数字看，进入高中时，男女生数学均分相当，高分段中男生比例高，低分段中男生也比女生多，男生两极分化严重，女生成绩比较平衡．用Z作检验统计，Z＝0．586＜1．96，即Ｐ＞0．05，所以高中入学时，男女生数学成绩无显著差别

表2：高中男女生数学成绩比较（满分150分）

学期高一上高一下高二上高二下高三上高考

男87.1 91.489.7 91.2 92.72 88.5

女83.2 88.288.8 86.2 89.0279.23

差异P<0.01 0.01

从表2可以看出，进入高中后，男生成绩开始明显超过女生，并在统计上有了显著差异．如果注意到考入高中（尤其是重点高中）的女生数相对比男生少这一事实看，实际的差异更严重．据了解，很多女生是从高一上学期开始就明显感到数学学习吃力．立体几何和函数这两部分都显得抽象难学，难以深刻理解，导致众多女生在乏味的学习过程中逐渐丧失学习兴趣，处于被动状态．待高中学业结束时，男女生的数学成绩差异非常显著已成普遍事实。

二、男、女生在数学学习上的差异的原因分析

1、思维方式有显著差异