李明飞

摘要：主要介绍了课堂小组合作学习的相关理论和合作学习的要素，小组合作学习的教学模式在高中教学中的实践，以及在不同课型中如何实施“小组合作学习”。

关键词：合作学习；互助；理论来源 ；要素；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-288-01

研究表明，通过合作学习，学生可以提高学习成绩、在学习中更加主动、激发学习热情、增强学生对学习的责任感、促进学生参与争论、节省时间、增强协同合作的能力、提高发散思维的能力。以下就笔者对合作学习的体会和在高中化学教学中的实践作简要介绍，以期和大家交流得到提高。

在新的课程改革中，教学模式发生了根本性的变化，学生真正成为学习的主人，主要学习方式从以教师为主的传授式教学改为以学生为主题的小组学习，探究学习，合作学习。小组合作学习是以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式的一种教学活动方式，在教学过程中以小组活动为核心，要求学生互助合作，尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作，还要学会表达、倾听和说服他人等等，从根本上能改善课堂的气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等。基于此近几年受到各地学校的青睐，迅速得到推广，但在编组时容易出现以下问题：(1)学生基础差，小组编排不容易达到均衡。……