林莉

摘要：在教学之前，教师如果能够深入文本，挖掘到可以让学生进行语言实践的点，实现从教学内容到形式的变革，让在课堂上让学生多实践、多体验，就能够使学生全方位触摸语言实质，更扎实有效地实现语文课堂教学的言语习得的目标，也更好地体现了语文学科特点，从而促进学生语文素养的提高。

关键词： 语言文字；学生发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-389-01

《语文课程标准》指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。《语文课程标准》为我们语文教师如何教语文指明了方向，应把培养学生的语言文字运用能力放在首位，这也恰恰是语文课程区别于其它课程的地方。

《秦兵马佣》是一篇略读课文，文章脉络分明，段落结构清晰，文章表达形式独特。如何能做到简简单单教语文？学生扎扎实实学语文？一节课下来学生真正的收获有多少？带着这样的思考备课、上课学生一定有所得。

一、把握年段特点是教学之本

低段教学应关注到识字、学词、写字教学，以识字写字为重点；中年段教学应关注到词、句、段的训练；高年段教学应关注到句段篇的训练。

《秦兵马俑》一课是四年级的课文，所以应该关注词、句、段的教学，掌握由段过渡到篇的方法。要教会学生归纳段意、理清段序、了解段的表达方法。……