耿和平

摘要：随着教育教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，积极地进行教学。

关键词：观察；兴趣；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-158-01

随着教育教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，积极地进行教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的，从心理角度而言，抓住学生的某些心理特征，对教学会起到巨大的推动作用。

兴趣的培养是一个重要方面，兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。笔者在充分发挥教师主导作用的前提下，对激发学生兴趣和思维培养浅谈以下几点体会：

一、培养观察能力，产生学习兴趣

观察能力是认知事物、增长知识的重要能力，是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取知识、培养能力、发展智力的目的。笔者认为，人对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的，没有观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造，所以有意识地安排学生去观察思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂氛围。……