韦堂兴

摘要：小学数学教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价要关注学生的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。新课程倡导发展性评价，突出评价的发展功能。评价的根本目的是促进师生的发展。

关键词：小学数学；学习评价；目标；方法；过程

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-161-01

每一个儿童从刚入学成为一个受正规教育的学生开始。就需要获得来自教师、家长、同学的全面、客观、公正的评价。随着新课程改革的深入开展。作为一名工作在一线的教师，越来越迫切的感受到如何让保证评价的全面性、客观性和公正性显得更为突出。因此，在教学工作中，教教师要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，做到评价的手段和形式的多样化，注重以评价过程为主，对评价结果的描述应该采取激励性语言，发挥评价的激励作用，以师评，生评，自评等评价方式促进学生学习能力的发展。进而，促进学生的身心全面发展。

《九年义务教育数学课程标准》中明确提出，“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；含建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价要关注学生的结果，更要关注他们学习的过程；……