孙志强，米振生

摘要：文章对高职护生人文素养的重要性进行深入分析，提出解决路径并付诸实践，从课程设计、教学方法、考试评价及教师人格魅力等方面探索如何在专业教学中渗透人文精神，把“授业”与“传道”融合起来，培养全面发展的高素质人才。

关键词：高职护理教育；专业课教学；人文素养

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0226-02

现代高职教育要求我们不仅要注重专业技能即“做事”的培养，还要注重人文素养即“做人”的培养。但长期以来，高职护理教育更重视知识和技能层面的训练，相对忽视了对学生人文精神的培养。笔者认为在教学中，对学生人文素养的培育的过程就是通过教师的影响和引导使学生将人文知识内化为学识和修养的过程，并最终固定为个人的内在品质。以护理而言就是培养学生成为名副其实的白衣天使。无论从现实功利主义还是长远的社会文化发展的角度考虑，加强高职生人文素养教育都是很有意义的[1]。

一、高职护理专业课应注重学生人文素养的必要性

1.人文素养有助于提高学生的综合素质。过分追求专业技能的培养会导致学生知识结构、素质结构的严重失衡，这不利于学生的长远发展。只有融入人文教育，才能丰富学生的精神世界，提高他们敏锐的观察力、创新的思维能力和明辨是非的能力。

2.护理具有人文特征。护理学是关系到人的生命和健康的一门自然科学和人文科学相互渗透的学科。……