叶玮琳，包能胜，张兴伟

摘要：在嵌入式系统教学中，如何提升学生能力，需要从各个角度分析嵌入式系统课程中知识框架。为了全面了解学生并提升学生能力，笔者从理论与实践、硬件与软件两个互补对立层面对嵌入式系统教学过程进行了探索研究。结合课堂理论教学、实验教学、实验实践等多种方式了解学生能力，并有针对性地对学生能力进行提升。改革结果表明，较大程度上激发了学生的学习兴趣，提升了教学质量和学生能力。

关键词：嵌入式系统；教学改革；能力提升

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0221-02

嵌入式系统是高等学校电子信息、计算机、自动化等本科高年级学生的一门专业技能课程，是以应用为核心、以计算机技术为基础、涉及微电子技术、电工电子技术、微机原理等多门学科的综合学科。从各个角度分析嵌入式系统课程中知识框架，与学生兴趣相结合，真正做到学以致用，提升学生能力，是目前所有工科类课程面临的一个重要问题。为此，笔者针对嵌入式系统教学过程，开展名为“嵌入式系统教学中学生能力提升探索”的教学改革尝试，并初步收到积极效果。该教学改革理念也可为微机原理、可编程逻辑器件、DSP技术原理等类似课程提供参考。

一、课程特点及主要存在问题

嵌入式系统是高年级课程，有很强的工程实践性和知识综合应用性，要求学生联系先修课程，结合新知识，灵活融汇分析并解决实际工程问题的能力。……