林彩丹

摘要：随着基础教育课程改革进程的不断加快，新式课堂教学理念与教学模式相继涌现。学案导学教学模式一经提出就备受关注，但是目前针对学案导学教学模式的客观应用研究略显不足，本文笔者结合自身应用学案导学教学模式的教学体会，就该模式在高中英语教学中的应用途径做了相关浅析。

关键词：学案导学教学模式；高中英语；教学应用

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0079-02

自学案导学教学模式在课堂应用以来，为进一步促进学案导学教学工作，规范教师导学案的设计，提高导学案设计质量，总结并推广优秀教学经验，我校英语学科根据自身特点，努力找寻学案导学的通用模式并灵活应用，以致力于优化课堂教学结构并打造高效英语课堂。

一、学案导学教学模式在教学应用中的体会

学案导学教学模式是以学案为教学基本操作的载体，以教师导学为教学手段，该模式以培养学生的自主学习能力为主要目标，师生需经合作探究来完成教学任务，学生成为教学的主体，教师则转变为教学的客体，因而引发了诸多教育工作者的关注。该模式凸显了教师的导学作用与学生的主观学习地位，二者和谐统一，极大地提升了课堂学习效率。“导”系指教师在教学中的引导，为教学目标的指南针，教学环节中的引线，为学生学习方法提供指导，为学生释疑解惑。通过“导”来实现课堂教学目标，解决教学重难点，启发并开拓学生思维。……