姚龙军

摘要：在化学教学中教师应重视语言教育，做好知识的衔接，培养学生的质疑能力，传授学习的方法，让学生有能力、有兴趣去学习，倡导实行学生的自我教育和自我管理，从而实现学生的长远发展，在高中化学教学中取得实效。

关键词：语言教育；衔接；质疑；双自教育

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0110-02

高中化学是科学教育的重要组成部分，其立足于学生的需求构建目标体系，根据学生个性发展设置模块，以学生为主体，通过各种探究活动，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识。西藏新课程改革已经实施了三个年头，反观教育现状：教学硬件跟不上，有些教师仍沿用以前的教学模式，学生基础和主动性差，思维方式及学习方式方法有待转变。因此要想在高中化学教学中取得实效，我个人认为，可从以下几个方面着手：

一、贯穿语言教育，提升学生的认知水平

语言是传递信息的重要媒介，是联系学生、教材、教师之间的桥梁。西藏地区的母语是藏文，由于环境的原因，各个地方普通话的水平不一，而学生与教师交流存在障碍，自主学习教材、理解知识点也成问题。一些化学教师以为学生学好普通话只是语文老师的教学任务，往往在化学教学中忽略语言的重要性，导致学生对化学知识无法理解，学习化学没有兴趣、缺乏主动性。故在化学教学中贯穿语言教育，营造良好的语言环境至关重要。……