安勤

摘 要： 新课程改革对小学语文教学提出了新要求，它不仅强调老师与学生之间的互动，以此激发学生的学习兴趣和学习热情，而且强调促进师生之间的课堂互动，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。情境教学要求教师善于钻研教学内容，和学生积极沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。教学实践证明，情境式教学方法体现了以人为本的教育思想，对提高学生的语文知识能力、拓宽视野起到很大的促进作用。

关键词： 情境教学法 小学语文课堂教学 情境教育

在小学语文课堂中采用情境教学方法体现了我国教育改革的目的和意义，情境教学方法不同于传统教学模式的死板机械，可以发挥学生的想象力和创造力，实现课堂上老师和学生之间的有效互动，为学生营造良好的学习氛围，有利于教育教学的发展。那么，如何在小学语文课堂教学中进行情境教育呢？

一、教师要善于创设情境，它不仅是实施语文高效课堂教学常用的一种手段，更是推进情境教育的有效途径。

早在一千多年前刘勰在《文协雕龙》中就提出“情以物迁，辞以情发”的看法；清代王国维在《人间词话》中留下了“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述；现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中有“作者胸有境，入境始与亲”的名言。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神、语言文字训练与情感意志陶冶之间的辩证统一关系，成为情境教学的依据。……