马玲红

摘 要： 高中英语词汇教学有效性的提高一直是很多老师的心结，教师关注有余，学生却效率欠佳，记单词成为学习英语最大的“拦路虎”。其实，英语词汇学习并不如想象得那般杂乱无章，只要运用一定的方法，比如思维导图，那么词汇积累的过程定可以达到日有所长的效果。

关键词： 思维导图 词汇复习 高一英语

一、问题的提出

笔者所在的学校是一所省三级重点中学，学生的初中英语基础总体不是很理想，尤其是词汇，词汇学习成为学生学习英语过程中的“拦路虎”。学生学英语，天天读、日日背，可结果常常是今天记一词、明天忘两个，很难摆脱记单词的困扰。英语教师整日忙于给学生默单词，可是事倍功半。在这样的背景下，教师教得束手无策，学生学得索然无味，如此日复一日，词汇的记忆似乎成了学生拼搏意志力的持久战，在这个过程中，有人头破血流仍然蹒跚前行，有人满身是伤于是退出舞台，有人昂首阔步选择奋勇直前。渐渐地，词汇教学逐步陷入一种微妙的境界，在词汇记忆人群的庞大队伍里，只有寥寥无几的学生扛得住、站得稳。如此许多老师在教学中就错误地认为词汇学习是学生自己的事，老师只要做好测试就可以，所以往往没有进行有效的词汇教学或很少进行有效的词汇教学。

思维导图的核心是用可视化的图式对知识进行表征，它可以帮助学生对所学知识点和思维过程进行梳理，英语词汇从表面看像是无意义的字母组合，实际上它们之间是有联系的，有些单词拼写结构相仿，有些单词意义相近，有些单词属于同一种系。……