何宁生

【摘 要】高一新生由初中向高中生物课程转化，迫切需要高一教师改进教学方法，以适应高中生物学科的特征，尽可能早地培养浓厚兴趣。

【关键词】高一生物；准备工作；教学问题；教育观念 教学环节

笔者对所在学校的高一新生生物学习的情况进行了调查分析，发现学生对新知识的理解能力、更新能力、探究能力和思维能力，都不能适应新课程改革的需要。迫切需要生物教师研究学生，深入备课，自我提升，为学生顺利学好高中生物课程做好准备工作，本文尝试分析上述问题产生的原因，寻求解决问题的方法。

一、教育观念从传统到现代的改变

在初中教学中使用的课本、习题、考卷有相当一部分延续旧教材体系，大量的习题，试卷等一般都重视了学生知识的考察和练习，无法对学生学习能力有所帮助，无法让学生了解新课标体系下生物学要达到的目标，老师在课件设计时，往往以省事为原则，不能严格按照新课标要求的设计方案，做到“简单，实用，引导，提高”，就无法体现出“提出问题—解决问题—发现问题—回答问题”的科学思路。然而，有些老师选用的课件陈旧简单，毫无新意，仅仅罗列一些基本点，往往会使学生丧失兴趣。现代教育教学理念认为：实验课件的设计，教学教案的准备，都要以培养学生勤于思考的习惯、掌握扎实的基础知识、获得必须的基础技能等方面为目标，教学方式的改革是引起学生学习方式的转变的关键因素，有利于提高学生学习的独立性、自主性、创造性，有利于提高学生的学习兴趣。……