赵艳玲

【摘 要】作为一门自然学科，生物学的教学工作以实验为主。依靠生物实验教学，教师可使高中生对生物学的相关知识点以及实验方法有深入的掌握和了解。进行生物实验教学，一方面可使高中生的思维能力、创新能力以及探究能力得到培养和发展，让他们获得独立思考问题的能力，另一方面还可使生物学科的教学质量得到大力提升。随着我国“新课改”的不断深入，高中生物实验教学模式也随之有了较大进步和发展，但其中依旧存在一些问题。本文从实际情况出发对我国高中生物实验教学中存在的问题进行了深入分析，并进一步提出了相关的解决措施。

【关键词】高中生物；实验教学；解决措施

一、我国高中生物实验教学中存在的问题

1.1教学理念落后，教学方法单一

在教学任务繁重的情况下，许多高中生物教师都认为实验教学十分费时，对生物实验教学抱有错误的观念，认为在课堂上为学生授课，口述实验的步骤、重点以及原理才是最好的教学方法。但运用此种教学方法，学生的创新性、主动性就会大大降低，并将应付考试作为学习生物的唯一目的。这样一来，学生学习生物的积极性就无法得到调动，生物实验课的价值和意义也得不到彰显。

1.2实验设备不够完善

一直以来，针对高中生物实验课，学校都没有进行高度重视，所投入的资金也极其有限。在我国许多高中里面，实验所用的设备大都较为陈旧，有些器具甚至无法使用。……