李丽珍

【摘要】《教学大纲》前言的第一段里提到“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”，这里既说明了语文学科的工具性质，也揭示了语文学科的文化内涵，但是我们在实践中为了应试往往太看重前者而忽视了后者。

【关键词】多媒体；语文教学；运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

长期以来，由于片面强调语文学科的工具性，特别是受应试教育的不良影响，教学模式化、教条化、功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数，一门心思抠“知识点”，让学生整天挣扎于题海之中，不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，学起来耗时费力，效益低下。现在的语文课堂，很是讲究合作探究活动，表面上看似热闹，但实际上学生的合作探究活动大多沦为形式，效果并不是很理想。这对语文课堂教学的有效性影响将是致命的。因为学生才是学习的主体，我们的教学一切应从学生出发，从学生的学习实际出发。那么，到底是什么导致了这样的结局，又怎样才能切实改变这种尴尬现状呢？愚以为，当务之急是激发语文课堂活力，让学生爱上语文，真切感受到“生活当中时时处处是语文”的大语文魅力。让学生们明白语文学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是它能够提高生活品质，生命质量。学生如果能感受到这一点，在语文学习中就会少一些功利和浮躁，对生活生命的感悟就能更上一层楼。……