李洁

【摘要】“文学源于生活。”这是文学理论界不争的事实，环顾时下学生作文，问题频出，要么无病呻吟、要么枯燥无味、要么矫情做作、要么空洞无物、要么口号连篇……作文教学拨乱反正、归回本质，这是作文教学发展的本质诉求，同时也是新课改给予作文教学的根本任务。

【关键词】生活作文教学；新课改；心态

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

生活作文教学就是确立作文生活本源观，让学生生活“语文化”。 关注学生作文内容的生活化、作文指导的生活化、作文意识的生活化、作文评价的生活化，让学生在生活中进行写作，让学生能进行生活写作，让学生在作文中领悟人生、感悟生活、给力成长，彰显写作作文的生活实用价值。儿童的生活是丰富多彩的，有梦幻，有追求，有欢笑，有悲伤，充满着神奇色彩。孩子就是孩子！只有回归属于孩子自己的世界，用他们自己的方式，用他们自己的眼光，用他们自己的声音，用他们自己的想象，去看待世界，聆听世界，认识世界，描述世界。这样，才能写出真正富有童意、童趣、童味的好文章，生活与作文自然就会形成一个生活→作文→生活的良性循环。领悟生活是生活作文教学的敲门砖，不妨引导学生从事以下尝试。

一、以欣赏的心态审视自己的生活，自己的生活也很精彩

每一个生活在这个世界上的人们，每天都在和琐事打交道。父母教育儿女是琐事，儿女安慰父母为父母解忧是琐事，与兄弟姐妹相聚是琐事，父母、兄弟、姐妹、邻里之间争执是琐事，每天上班下班处理日常工作是琐事，老师上课、学生做题、参加锻炼等都是琐事……但是平凡中能够见美丽，琐事中可以见深意。