顾春莲

【摘要】作业是教学过程的重要组成部分。小学语文作业一直存在着形式单一、内容缺乏创造性的问题。本文结合小学语文的教学实践，提出一些实际操作策略，旨在创新小学生语文作业，更新教育教学理念。

【关键词】小学语文；作业；改革；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

现在的小学生语文作业任务繁重，加重了学生的学业负担，严重地影响了小学生的身心发展，甚至会让小学生对语文学习产生了畏惧的心理。因此，教师应该在作业的设计上切实地改变作业中不合理的现象。按照《小学语文课程标准》中的要求，对语文课内外作业进行一系列的变革，努力挖掘作业的教育价值，确保作业的高质、高效。

一、设计多样化作业，变机械重复为实践

传统的语文作业要么朗读背诵，要么就是一“写”到底。语文作业应该结合小学生的身心发展特点以及他们的认知能力，设计形式多样的作业。可以是随堂练习、课前预习，更多的应该是课堂中的动手动脑作业，可以让学生“演、做、说”等进行实践性很强的作业。例如在教学《让我们荡起双桨》这篇课文时，就让学生开展课后学唱这首歌的作业；在学习课文《北大荒的秋天》时，就和学生一起去秋游，回来后练习写一段描写秋天景色的小短文；学习《林冲棒打洪教头》等故事性强的课文内容时，就在班级中排演课本剧活动……课后，学生们能做起了像《乌鸦喝水》的情景；学习课文《普罗米修斯盗火》时，学生们渴望知道后来发生的故事……这样，彻底改变了传统的抄写练习的形式。