李娜

【摘要】语文不仅是一门课程，更是沟通的主要方式。但在少数民族地区，语文教学成了一大教学难题。由于语言的不同，导致很多学生对于语文更是处于停滞状态，这并不是少数民族地区学生根本就学不好语文，而是我们从事于少数民族地区教育工作者的教学方式不恰当，应该深入了解学生们学习语文的实际困难问题，精心设计出有利于他们学好语文的教学方法，培养少数民族学生理解文章和写好文章的能力，让学生明白学习汉语文知识的最终目标，使学生达到能透彻地理解别人写的文章及自己写好文章。

【关键词】少数民族地区；语文教学；学习兴趣

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我国是一个多民族国家，汉语更是我国的主要语言。随着社会的发展，汉语的工具作用显得日益突出。甘孜州是个以藏族占多数的少数民族地区，各方面的条件都比较落后，再加上少数民族受其长期的历史因素、本民族风俗习惯和语言环境的影响使其语文能力素养都比较落后，主要包括阅读能力、写作能力、听说能力、自学能力和创造能力等。我想，在少数民族地区，语文教师都有深刻的体会，学生的语文基础掌握能力普遍偏低，有的甚至听不懂普通话，更不用说听、说、读、写了，这给我们在少数民族地区从事语文教学的教师带来的难度就可想而知了。

针对少数民族地区这一特点，我们在少数民族地区任教的老师怎样开展语文教学，又怎样把素质教育落到实处呢？……