吕彩萍

摘 要： 导学案是引领学生“学教材”的一种有效教学方式，不仅能转变教师以“讲”为中心的教学模式，而且有利于转变学生的学习方式，增强学生自主学习能力。用导学案教学，制定相应策略，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率。

关键词： 导学案 基本理念 设计特点 常规要求 操作建议

把学案引入课堂，已成为许多学校和教师组织教学的重要方式。学案对教师的教和学生的学具有积极的助推作用，其实施的基本内容如下。

一、导学案的基本理念

“导学案”的设计，关注学生学习的全过程、有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生有效学习的需要及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。

二、导学案设计的特点

根据学习目标创设情境，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有初步了解，发现问题，完成第一次学习，然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题，完成第二次学习。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间都有了保证，思考深度得到了拓展，具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广等特点。……