陈学光

（福建省闽侯县实验小学 福州市 350100）

【摘 要】从小学生入学开始学校便开设了一门以社会生活为基础的《品德与生活》课。三年级开始开设《品德与社会》，这门课程是以学生的品德教育为核心。教师要灵活掌握教材和教学方式，有针对性地开展教学工作，从而提高课堂教学效果，能有效促进小学德育工作开展，从小培养学生的社会公德、社会文明习惯以及作为社会公民的责任感和公德心。为此，课堂教学策略的有效性显得尤为重要。

【关键词】《品德与社会》课堂教学 策略研究 教学方法

【中图分类号】 G632【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）05-0121-01

小学《品德与社会》课程教学是小学德育教育的主要阵地。将这门课程的教学工作落到实处，能有效调动学生学习积极性，优化德育教育，促进学生良好品德的养成以及美好心灵和健全人格的塑造。

一、做好基础铺垫，培养鲜活认知

“举一反三”需要先知其一。小学生学习《品德与社会》的课程时也需如此。一方面学生只有在拥有一定的德育学习经历，掌握一定的理论基础知识的基础上才能更好的学习和理解《品德与社会》的课程内容。另一方面，《品德与社会》是一门在内容上、思想主旨和主要观念上都有一定社会基础的课程，学生必须对《品德与社会》的内涵概念有鲜活、明确的认知才能更好地理解和掌握课程内容。

为了让《品德与社会》课程教学效果更好，我们还需要从多方面入手，为大家奠定《品德与社会》课程基础，让大家都对《品德与社会》课程有一个鲜活生动的认知。……