侯再刚

（哈尔滨市第二职业中学校 哈尔滨市 150001）

百年大计人才为本，人才大计教育为本，而教育又以德育为先。在经济全球化的背景下，我国加快了高等教育大众化的进程，高校连年扩招，高中热也随之不断地升温；而经济发展对实用性技能型人才产生的巨大需求，又牵引职业教育规模跨越式增长。在这两种因素作用下，中等职业学校的生源状况发生了深刻的变化，素质参差不齐与总体素质较低，是当前中职学校学生状况的基本特征。与普通高中学校相比，我校大多数学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足并存在严重偏科现象，行为习惯和学习习惯较差，主要表现在以下几点：

1.行为偏差明显。不少学生在组织纪律性、文明礼貌、社会公德等方面存在着较大的缺陷。主要表现在经常迟到、旷课，不讲究卫生，粗言秽语，破坏公物，行为不文明等。这种行为偏差的纠正，正是中职学校学生管理任务繁重的诸多原因之一。

2.主体意识较差。部分学生缺乏客观的自我评价标准，不知道来学校读书的目的，无自知自控能力，以盲目为特征的从众心理严重。因而，常发生不愿受到约束甚至对抗教育，厌学，严重者起哄渲闹、吵架斗殴，“大错不犯小错不断”的现象，成为教育时的头痛问题。

3.道德问题与心理问题交织。由于家庭和社会的原因，部份学生不仅在道德方面存在着较多的问题，在心理健康方面也存在着障碍：求知欲低下、责任感缺失、沉溺网络游戏、固执偏激或亢奋冲动等等。……