张文涛（等）

摘 要 苏格兰职业教育资质框架体系可以使每一位学习者设计和实施自己的职业生涯规划，学习者可以是各个年龄段及各种不同职业、学习基础、学习背景，甚至是在职的职工。其运行机制包括以学分为基本单元的资质升级机制，以合作伙伴为参与者的激活机制和第三方介入体系内的运行监督机制。苏格兰完善的学分转换机制和多元化的认证体系对我国建立终身教育体系有一定的借鉴意义。

关键词 苏格兰；职业教育；资质框架；终身教育体系

中图分类号 G719.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）08-0094-03

一、苏格兰教育资质框架体系建设的背景

近年来，苏格兰职业教育资质框架的实施极大地促进了苏格兰终身学习的发展。苏格兰职业教育的大力发展始于20世纪80年代，当时在总结职业资格证书教育的基础上，为了进一步加强职业培训工作，同时面对1986年开始推行的英国国家职业资格证书（National Vocational Qualification，NVQ）和基础职业证书（General National Vocational Qualification，GNVQ），开始逐步建设苏格兰职业教育资质框架（The Scottish Credit and Qualification Fram- work，SCQF），设计和开发相关的职业标准，强化政府、行业、企业和学校的参与，突出政府对全民终身教育的引导，体现职业技能在整个社会生活中的重要性。

二、苏格兰职业教育资质框架体系的构成

苏格兰职业教育资质框架体系的重要作用是可以使每一位学习者在其体系内找到所有主流证书培训，从而设计和实施自己的职业生涯规划。而学习者可以是各个年龄段及各种不同职业、学习基础、学习背景，甚至是在职的职工。……