孙艳萍

摘 要：真实的、生活化的情境有助于激发学生学习的欲望、利于学生运用英语，否则，情境的设计也是浪费，使高效课堂黯然失色。在这里，教师谈谈创情布景，催生高中英语高效课堂的做法。

关键词：高中英语；课堂教学；情境法；高效课堂

随着新课改的全面、稳步推进，高中英语教学中，情境法也越来越被广大英语教师所青睐和广泛使用。本文就如何有效运用情境法，为构建高效课堂助一臂之力的做法，提出聚焦高效课堂，创设情境“四大注意”的观点，以起抛砖引玉之作用，引起广大同行们的关注，以期共同探讨这个话题。

一、情境以学生的生活实际为基础

“生活即教育”是伟大教育家陶行知先生的教育观之一，他强调学生的学习应以他们的生活实际为基础。所以，情境教学不能脱离学生的生活实际，应创设学生熟悉的情境，让学生置身于真实、生动的生活情境中，通过参与活动，使兴趣得以提高、能力得以提升、主体地位也得以突显。高中英语教材的话题又都与学生的日常生活密切联系，如学校生活、人际交往、外出旅游、电视电影等都是学生熟悉的话题，以这些素材创设情境，更容易引起学生的心理共鸣。

以Growing pains为例，叙说成长中的痛苦，这是每一位学生都必须面对且经历过的难题，与教师、家长、朋友等难于沟通，不愿说出自己心中的秘密，甚至和师长产生敌对心理，产生代沟。教师利用谈话法，先叙述自己曾经的成长的困惑，Everyone has pains in real life.I had many pains when I was in senior school…Do you have pains？Would you please say them out？Maybe we can give you a hand.也可以从反映家庭矛盾的电视节目展开讨论，说明子女和父母之间的矛盾问题、代沟问题是普遍现象，但注意协调好和父母的关系、注意沟通的方法，不能将自己的困惑深锁在自己心中，否则会影响心理健康。……