魏艳华

摘 要：在传统教学模式的基础上，教师提出了“变身体验式”阅读教学模式，它通过创设自然真实的情境把学生引入文本，然后引领学生“变身”理解、感悟文本内部真实信息和作者写作意图，从而达到提高阅读能力的目的。

关键词：变身体验；英语阅读教学；有趣；高效

一、“变身体验”教学法的研究意义

我校课题组确立研究“变身体验阅读教学法”，本着最朴素、最原始的阅读目的。作为课题组核心成员，我对此有着自己的理解：一切为了学生的阅读着想，找寻较本真、较行之有效的方法，自然也有它独特的意义。

一是能够提高学生阅读兴趣，调动内驱动力。英语教学离不开阅读，在传统英语阅读技巧中，我们使用最多的是精读和泛读，但这两种阅读方法多让学生“置身”于文本之外，强迫学生完成阅读任务的成分多一些，只能让学生理解文章大意。我们想努力寻求让学生与作品走得更近，在理解文义的同时也能体会阅读的乐趣的阅读方法。我们期望学生喜欢英文阅读，乐于主动阅读。

二是能够提高课堂教学效率，改善师生关系。教师引导学生“变身”，学生以主人的身份走进文本，置身其中，在自己已有的背景知识和生活经验的基础上实现有意建构，提高课堂效率，提升阅读能力。学生学得轻松有趣，师生共同体验成功，师生关系更加和谐。

二、“变身体验”教学法的理论依据

（1）托尔曼的“潜伏学习”理论。此理论提出：学习也可以在没有强化的条件下进行。……