孙园媛

摘要：随着社会和科技的高速发展，原有的职业教育教学体系已不适应当前的社会发展需要，打破原有的职业教育教学体系势在必行。笔者就“职业教育观念转变、专业设置转变、课程设置转变、教学模式转变、实施方法转变”五方面对技工教育课程模式的开发和课程结构的改革做一简单阐述。

关键词：课程模式；开发；课程结构；改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0055-02

经过6年从事我校的一线教学工作，我认为我校当前的课程的开发和改革工作，有的从保持现有教学体系出发，针对现行课程体系各课程过于强调自身的系统性、完整性，因而造成课程组合时的重复和多余，而产生了删繁就简、舍弃重复的措施；有的针对理论与实践分离，先理论后实践等，采取理论与实践相融合，同步进行等措施；有的针对重知识轻品德而采取强化德育或渗透德育等措施。应该说，这些单项改革都不同程度地有利于实现职业教育的目标，但更深一些层次的改革是在整体上思考。面对社会和科技的高速发展，知识的爆炸，面对两个根本转变，重新考虑职业教育到底应该选择什么知识教给学生，选择的依据是什么？怎样才能使学生在较短的时间内获得适应社会需要的职业综合能力？职业综合能力如何测定，如何考核？由此产生了一些打破原来的教学体系，按职业岗位能力的需要重新设计课程等综合性改革的大动作，如模块综合型、多元综合型等等。……